SEU-ETH giảng dạy chung về nguyên lý, trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế và xây dựng tĩnh đồ họa

Nhóm hướng dẫn:GS Joseph Schwartz, Giáo sư Zhang Hong,CAO Ting，Pierluigi D'Acunto，Tellini Alessandro, Li Xiangfeng, Wu Jing, Pan Jinlong, Zhang Junjun

Nhóm sinh viên: Xiang Yiming, Zhang Min, Ni Jiaxin, Sha Chuqiao, Luo Shen, Liu Wenhui, Wang Guanjun, Liu Keyu, Zheng Shifeng, Mao Yu Fei, Xie Yuchen, Ji Xiaobai, Shi Huiwen, Chu Chuqian, Tang Zhekun, Li Shuqi, Li Dongyun, Yin Weiming, Chen Jinghan, Wang Haolong, Li Mengxi, Ran Xu, Chen Qing

Thời gian:2018năm5tháng-2018năm7tháng

cao thủ chốt số 888 của Đại học Đông Nam và Viện Công nghệ Cao cấp ở Zurich, Thụy Sĩ có lịch sử hợp tác lâu đời và tình hữu nghị hợp tác sâu sắc năm nay5Từ tháng tới7Tháng, Joseph·Nhóm của Giáo sư Siewards và nhóm của Giáo sư Zhang Hong đã hợp tác trường gà đắk puer 888 trực tiếp lập một khóa giảng dạy chung về tĩnh học đồ họa tại Đại học Đông Nam và đã đạt được kết quả tốt đẹp

cao thủ chốt số 888 Đại học Đông Nam Bộ và ETH có lịch sử hợp tác lâu dài và tình hữu nghị sâu sắc Vào tháng 6 năm nay, nhóm giáo sư Joseph Schwartz và nhóm giáo sư Zhang Hong đã thiết lập một khóa giảng dạy chung về thống kê đồ họa tại trường đại học Đông Nam và đã đạt được kết quả tốt đẹp

Ảnh từETHĐội

Ảnh từ Đội ETH

Thống kê đồ họa là một phương pháp giải thống kê bằng đồ họa vector Một trong những nguyên tắc cốt lõi của nó là "định luật bình hành của các lực" trong vật lý, tức là mối quan hệ vectơ hình bình hành giữa lực thành phần và hợp lực Khi nó được chuyển thành bài toán cân bằng ba lực tại một điểm chung, chẳng hạn như bài toán treo trọng lượng, ba vectơ lực cân bằng nối đầu này với đầu kia phải tạo thành một đa tuyến khép kín Giáo sư Schwarz là một trong những người có uy tín trong việc nghiên cứu tĩnh học đồ họa trên thế giới hiện nay Ông cùng nhau phát triển thống kê đồ họa trong giáo dục và thực hành, mở rộng nó từ phương pháp hai chiều sang phương pháp ba chiều, đồng thời kết hợp công nghệ máy tính để tìm kiếm hướng phát triển mới cho bộ môn Giáo sư Silvers kể từ khi2008năm2Kể từ tháng 9, ông là giáo sư toàn thời gian về trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế kết cấu tại Khoa Kiến trúc, ETH Zurich Anh ấy sinh ra vào năm1957Năm,1981Có bằng kỹ sư dân dụng của ETH Zurich,1989Nhận bằng tiến sĩ năm 2008 Bài báo của ông về ổn định phi tuyến của tường xây và cột bê tông cốt thép đã được trao giảiETHGiải Bạc1989Năm này qua năm khác1999ông đã giảng dạy tại một số trường đại học ở Thụy Sĩ từ2001Đêm giao thừa2008ông là giáo sư tại Đại học Khoa học Ứng dụng và Nghệ thuật Lucerne Ngoài ra, ông còn là tác giả cuốn sách "trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế kết cấu bê tông với trường ứng suất"(1996năm)Và "Maulwijk"(1998năm)Đồng tác giả cuốn sách từ1991Đêm giao thừa2001Năm, Giáo sư Schwartz đến từ Thụy SĩZugĐối tác liên kết của một công ty tư vấn Là một kỹ sư dự án, ông chịu trách nhiệm trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế cầu và kết cấu công trình kể từ khi2002Anh ấy đã vào từ năm nào rồiZugCó văn phòng kỹ thuật dân dụng và hợp tác chặt chẽ với một số kiến trúc sư nổi tiếng người Thụy Sĩ để tham gia trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế kết cấu tòa nhà Giáo sư Schwarz cũng là Chủ tịch Ủy ban Quy tắc Kết cấu Xây dựng Thụy Sĩ

Thống kê đồ họa là một phương pháp giải thống kê bằng đồ họa vector Một trong những nguyên tắc cốt lõi của nó là "quy tắc lực bình hành" trong vật lý, tức là mối quan hệ vectơ giữa lực thành phần và lực tổng hợp, được chuyển thành bài toán cân bằng ba điểm chung, chẳng hạn như bài toán treo trọng lượng, tức là ba lực vectơ cân bằng phải được nối từ đầu đến đuôi để tạo thành một đường đa đoạn khép kín Giáo sư Schwartz là một trong những chuyên gia hàng đầu thế giới về thống kê đồ họa Ông đã đồng phát triển thống kê đồ họa trong giáo dục và thực tế, mở rộng nó từ phương pháp hai chiều sang phương pháp ba chiều, đồng thời kết hợp công nghệ máy tính để tìm kiếm hướng phát triển mới của môn học Joseph Schwartz là Giáo sư chính thức về trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế Kết cấu tại Khoa Kiến trúc tại ETH Zurich kể từ tháng 2 năm 2008 Ông sinh năm 1957 và lấy bằng Kỹ sư xây dựng dân dụng tại ETH Zurich năm 1981 và lấy bằng tiến sĩ năm 1989 Luận án của ông về ổn định phi tuyến của tường xây và cột bê tông cốt thép đã được trao huy chương bạc ETH Từ năm 1989 đến 1999, ông giảng dạy tại một số trường đại học ở Thụy Sĩ Từ năm 2001 đến 2008, ông là giáo sư tại Đại học Khoa học Ứng dụng và Nghệ thuật Lucerne Hơn nữa, ông còn là đồng tác giả của cuốn sách "trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế kết cấu bê tông với trường ứng suất" (1996) và "Mauerwerk" (1998) Giáo sư Schwartz là đối tác cộng tác của văn phòng tư vấn ở Zug, Thụy Sĩ, từ năm 1991 đến năm 2001 Với tư cách là kỹ sư dự án, ông chịu trách nhiệm trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế cầu và kết cấu tòa nhà Từ năm 2002, ông là chủ một văn phòng kỹ thuật dân dụng ở Zug, tham gia trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế các kết cấu tòa nhà với sự hợp tác chặt chẽ với một số kiến ​​trúc sư hàng đầu Thụy Sĩ Giáo sư Schwartz là chủ tịch ủy ban quy tắc xây dựng kết cấu Thụy Sĩ

Một trong những kết quả quan trọng của việc giảng dạy chung này là việc xây dựng thực tế1:1Tiến sĩ Cao Ting từ TU Zurich là nhà nghiên cứu và trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế chính của cấu trúc và có liên quan chặt chẽ vớiPierluigivàAlessandroCùng nhau Người cố vấn của họ, Giáo sư Silvers, từ2008 Là giáo sư toàn thời gian tạiETHZcao thủ chốt số 888 giảng dạy về tĩnh học đồ họa và là một trong những trường đi đầu trong lĩnh vực nghiên cứu và ứng dụng tĩnh học đồ họa trên thế giới hiện nay Họ đã tiến hành giảng dạy chung kéo dài một tháng tại Đại học Đông Nam Ngoài việc giảng dạy những kiến ​​thức liên quan về đồ họa tĩnh học, họ còn làm việc với các giáo viên và sinh viên cao thủ chốt số 888 thuộc Đại học Đông Nam để xây dựng một số công trình kiến ​​trúc dựa trên thiết kế đồ họa tĩnh học Gian hàng hang động hyperbol là một trong số đó Nhóm của Giáo sư Zhang Hong từ cao thủ chốt số 888 thuộc Đại học Đông Nam và các thành viên studio của ông đã đóng một vai trò quan trọng trong việc tổ chức xây dựng và phối hợp trong hoạt động giảng dạy chung này Mười tám sinh viên năm cuối Trường Đại học Kiến trúc Đông Nam Bộ đã tham gia quá trình học tập và thi công triển lãm

Triển lãm này là một trong những thành tựu quan trọng của sự hợp tác giảng dạy giữa trường đại học Đông Nam và ETH Tiến sĩ Cao Ting là người thiết kế chính của cấu trúc, được hỗ trợ bởi Pierluigi và Alessandro Gia sư của họ, giáo sư Schwarts, là giáo sư về thống kê đồ họa tại trường kiến ​​trúc ETH từ năm 2008 Triển lãm này là một phần của chương trình giảng dạy chung tại trường đại học Đông Nam Ngoài việc dạy sinh viên về tĩnh học đồ họa, họ còn làm việc với sinh viên và giảng viên của trường kiến ​​trúc thuộc trường đại học Đông Nam để xây dựng một số cấu trúc dựa trên tĩnh học đồ họa Giáo sư Zhang Hong từ cao thủ chốt số 888 Đại học Đông Nam và các thành viên hội thảo của ông đã đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức và điều phối hoạt động giảng dạy chung này Mười tám sinh viên năm cuối cao thủ chốt số 888, Đại học Đông Nam đã tham gia vào quá trình học tập và xây dựng triển lãm

Hình ảnhtừ Cao Ting

Ảnh của Cao Ting

Cấu trúc dựa trên trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế hyperboloid parabol Là một bề mặt được cai trị hyperbol, bề mặt kép parabol có những lợi thế về cấu trúc đáng kể ở dạng hyperbol của nó, và các đặc điểm hình học của bề mặt được cai trị giúp dễ dàng xây dựng Ngoài ra, tính dẻo của hình thức của nó cho phép các hyperboloid parabol được kết hợp để tạo ra nhiều hình thức và không gian kiến ​​trúc khác nhau Hình thức kiến ​​trúc, không gian và sự vững chắc về kết cấu được tích hợp ở đây thành một thực thể thống nhất Phương pháp trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế dạng cấu trúc hyperboloid dựa trên đơn vị hình học đặc biệt của hyperboloid parabol Sự kết hợp tạo ra một bề mặt cong mịn với hình thức đẹp và kết cấu chắc chắn, điều này cũng có thể xác định không gian kiến ​​trúc khép kín Hyperbolic Cave Pavilion, một nguyên mẫu thử nghiệm của phương pháp trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế dạng cấu trúc hyperbol Về mặt hình học, nó được cho bởi40Paraboloid được nối liền mạch ở cả hai bên Về mặt cấu trúc, nó có thể được định nghĩa là cấu trúc vỏ mạng không gian Cáp thép ống nhôm dẻo và mảnh có độ cứng kết cấu nhờ dạng hyperbol, do đó làm nổi bật các ưu điểm về cấu trúc của dạng hyperbol Từ góc độ không gian kiến ​​trúc, gian hang động hyperbol được trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế như một sự kết hợp của một loạt các lỗ không gian nhằm làm nổi bật sự phức tạp và đa dạng của không gian kiến ​​trúc có thể được tạo ra bằng phương pháp trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế dạng cấu trúc hyperboloid

trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế này dựa trên hyperboloid parabol Là bề mặt cong kép và có đường kẻ kép, paraboloid hyperbol (hypars) cho phép trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế các cấu trúc hiệu quả để chống lại tải trọng thông qua các hình thức và đảm bảo phương pháp thi công tương đối dễ dàng Ngoài ra, sự kết hợp khác nhau của các hypar có thể là một hoạt động hiệu quả để tạo ra các hình thức kiến trúc có khả năng đáp ứng các nhu cầu về không gian và lập trình đa dạng Phương pháp tạo hình dựa trên Hypar được phát triển để kết hợp các hypar riêng lẻ thành các bề mặt nhẵn uốn cong tự do, đồng thời bao bọc các không gian kiến trúc khác nhau Gian hàng Hypar là một nguyên mẫu được trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế theo phương pháp tạo hình này Nó là một lớp vỏ dạng lưới được kết hợp từ 40 hypar và được chế tạo bằng các khối nhôm và dây cáp Nó cho thấy tiềm năng không gian kiến trúc và độ cứng cấu trúc của lớp vỏ được trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế bằng phương pháp tạo hình này

Thông qua hoạt động giảng dạy chung này, chúng tôi đã nhận ra nguyên tắc tích hợp độc đáo giữa hình thái và cơ học của tĩnh đồ họa, đã mở ra một cuộc sống mới trong thời đại kỹ thuật số Gian hàng hang động hyperbol được thiết kế dựa trên tĩnh học sơ đồ được xây dựng bằng cách sử dụng các tổ hợp đúc sẵn, phá vỡ ranh giới giữa kiến ​​trúc và cảnh quan với hình dạng mượt mà, đạt được sự tích hợp và đan xen của các đường cong và đường thẳng Biểu hiện cơ học rõ ràng và tính chất cơ học tuyệt vời của nó không chỉ đạt được sự thống nhất về cấu trúc và hình thức mà còn có tiềm năng được sử dụng trong các kết cấu kiến ​​trúc cao thủ chốt số 888 của Đại học Đông Nam cũng đang tiến hành nghiên cứu về cấu trúc vỏ mỏng hyperbol cụ thể dựa trên lý thuyết thống kê đồ họa, liên tục làm phong phú thêm nội dung nghiên cứu và giáo dục kiến ​​trúc, đồng thời trau dồi tài năng kiến ​​trúc trong kỷ nguyên mới

Thông qua hoạt động giảng dạy chung này, chúng tôi nhận ra nguyên tắc tích hợp độc đáo giữa hình thái và cơ học của tĩnh đồ họa, đã mở ra một cuộc sống mới trong thời đại kỹ thuật số Gian hàng hyperbol dựa trên tĩnh đồ họa được xây dựng bằng phương pháp đúc sẵn, phá vỡ ranh giới giữa kiến trúc và cảnh quan với hình dạng mượt mà, đồng thời hiện thực hóa sự kết hợp giữa giai điệu và đường thẳng mặt khác, hình dạng có tiềm năng được sử dụng để xây dựng kết cấu cao thủ chốt số 888 của Đại học Đông Nam cũng đang thực hiện công việc nghiên cứu về cấu trúc vỏ hyperbol bê tông dựa trên lý thuyết tĩnh đồ họa, không ngừng làm phong phú nội dung nghiên cứu và giáo dục kiến trúc, đồng thời bồi dưỡng tài năng kiến trúc trong thời đại mới

Sau đây là quy trình cụ thể của quá trình giảng dạy chung này, chủ yếu bao gồm năm phần:

1, Minh họa bài giảng tĩnh học

2, Thi công Nhà cong đôi

3, Thi công phác thảo bê tông

4, Trải nghiệm Nam Kinh

5, Tái trường gà đắk puer 888 trực tiếp Texas

Sau đây là quy trình cụ thể của quá trình giảng dạy chung này, gồm 5 phần chính:

1, Khóa học đồ họa tĩnh

2, Xây dựng gian hàng

3 Thi công kết cấu vỏ bê tông

4 Kinh nghiệm ở Nam Kinh

5, Xây dựng lại ở Đức Châu

01 Giai đoạn giảng dạy

Các khóa học chủ yếu được giảng dạy bởi người từETHTiến sĩ Cao Ting vàPierluigi D'AcuntoBác sĩ phụ trách và chủ yếu giảng dạy các nội dung sau:

1, Giới thiệu về thống kê đồ họa

2, kết cấu cáp treo, kết cấu cáp không gian

3, vòm, vòm cáp, vòm nén, vòm

4, ứng dụng công cụ vỏ mỏng, bề mặt và bề mặt

5, kết cấu dầm và giàn

Cuối cùng, họ cũng giảng bài trước công chúng tại trường đại học Tiến sĩ Cao Ting đã nói về việc trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế các hyperboloid parabol,Pierluigi D'AcuntoBác sĩ chia sẻ kinh nghiệm trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế kết cấu dựa trên thống kê đồ họa,Tellini AlessandroGiới thiệuRaplab

Khóa học do Tiến sĩ Cao Ting và Tiến sĩ Pierluigi D'Acunto đến từ ETH thực hiện và chủ yếu bao gồm các nội dung sau:

1cable, cáp chịu lực với cáp cứng, hệ thống cáp trong không gian
2vòm, cáp vòm, Vòm nén, mái vòm
3Shells, Hypar
4Giới thiệu về công cụ Hypar
5Dầm, Giàn, Hệ thống con

Cuối cùng, họ cũng giảng bài trước công chúng trong trường đại học Tiến sĩ Cao Ting nói về việc trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế các hyperboloid parabol Tiến sĩ Pierluigi D'Acunto đã chia sẻ kinh nghiệm trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế kết cấu của mình dựa trên thống kê đồ họa Tellini Alessandro đã giới thiệu cách quản lý vận hành của Raplab

Hình ảnh của nhóm giảng dạy chung

Ảnh nhóm giảng dạy

02 Xây dựng Nhà cong đôi

Việc xây dựng gian hàng hyperbol chủ yếu được chia thành bốn bước cơ bản: thu mua nguyên liệu, sản xuất linh kiện, sản xuất hyperboloid và lắp ráp cuối cùng Tổng cộng ống nhôm nguyên liệu chính2000Dài mét, mua ở Thượng Hải1mmNhôm anodized cứng vừa, dày, mua ở Nam Kinh Hầu hết các vật liệu khác được mua trên Alibaba Hyperboloid chủ yếu bao gồm hai thành phần tiêu chuẩn và một thành phần không chuẩn Trong số đó, kẹp ống nhôm thành phần tiêu chuẩn yêu cầu1700bộ phận, cần có bộ chuyển đổi tiêu chuẩn1000mảnh Để đạt được sản xuất nhanh chóng, Zhang Junjun và Xiang Yiming đề cập đếnETH, đã trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế và sản xuất các công cụ mới để thực hiện các hoạt động được tiêu chuẩn hóa và đạt được hiệu quả cao, tốc độ cao và chất lượng cao thông qua sự hợp tác liền mạch trong dây chuyền lắp ráp của Xiang Yiming, Zhang Min và Ni Jiaxin800Đối với nhiều ống nhôm thẳng có chiều dài không chuẩn, sinh viên đại học đã vượt qua các dấu hiệu đặc biệt và sau đó được cắt bởi Wang Guanjun một cách thống nhất Trong quá trình cắt, Wang Guanjun đã tìm ra cách cắt nhanh và tiết kiệm vật liệu Việc sản xuất hyperboloid được thực hiện bởi các sinh viên đại học theo nhóm Mỗi nhóm gồm hai người có thể hoàn thành việc sản xuất hyperboloid trong thời gian trung bình là một giờ Việc lắp ráp tổng thể cuối cùng đã được nhóm hoàn thành dưới sự lãnh đạo của Tiến sĩ Cao Ting và Tiến sĩ Zhang Junjun Việc lắp ráp được thực hiện từ hai đầu đến giữa và cuối cùng đóng lại ở vòm lớn nhất Cảnh tượng rất ngoạn mục Việc thực hiện cuối cùng đã đạt được tầm nhìn ban đầu

Việc xây dựng Pavilion chủ yếu được chia thành bốn bước cơ bản: mua nguyên liệu, sản xuất linh kiện, chế tạo hyperboloid và cuối cùng là lắp ráp Ống nhôm nguyên liệu chính dài 2000 mét và được mua ở Thượng Hải Tấm nhôm dày 1mm được mua ở Nam Kinh Hầu hết các tài liệu còn lại được mua trực tuyến Pavilion chủ yếu bao gồm hai thành phần tiêu chuẩn và một thành phần không chuẩn Trong số đó, trong số đó có 1700 miếng kẹp ống nhôm thành phần tiêu chuẩn và 1000 miếng khớp xoay tiêu chuẩn Để đạt được sản xuất nhanh chóng, Zhang Junjun và Xiang Yiming đã trường gà đắk puer 888 trực tiếp kế và sản xuất các công cụ mới để thực hiện công việc tiêu chuẩn hóa theo kinh nghiệm của ETH và đạt được hiệu quả cao, tốc độ cao và chất lượng cao thông qua công việc tích hợp của Xiang Yiming, Zhang Min và Ni Jiaxin Hơn 800 ống nhôm thẳng có chiều dài không chuẩn đã được sinh viên đại học chú ý và cắt bởi Wang Guanjun Trong quá trình cắt, Wang Guanjun đã tìm ra cách cắt tốt và tiết kiệm Việc sản xuất hyperboloid được thực hiện trong nhóm sinh viên đại học Trong trung bình một giờ, một hyperboloid được hoàn thành với hai người trong mỗi nhóm Việc lắp ráp tổng thể cuối cùng đã được nhóm hoàn thành dưới sự lãnh đạo của Tiến sĩ Cao Ting và Tiến sĩ Zhang Junjun Việc lắp ráp được thực hiện từ hai đầu đến giữa và việc đóng cửa được thực hiện ở vòm lớn nhất Thật là ngoạn mục và cả nhóm đã nhận ra mục tiêu ban đầu của mình

Ảnh của Cao Ting

Ảnh của Cao Ting

Ảnh của Zhang Junjun

Ảnh của Zhang Junjun

03 Xây dựng phác thảo bê tông

So với40Đối với gian hyperbol bao gồm các bề mặt có đường kẻ, bản phác thảo bê tông chỉ bao gồm6Nó bao gồm ba bề mặt, nhưng việc xây dựng nó khó khăn hơn nhiều Điều này là do quá trình này tương đối phức tạp Chúng ta cần hàn khung thép trước rồi bọc một lớp lưới thép lên trên Vì hyperboloid là bề mặt cong theo hai hướng nên rất khó kiểm soát khi quấn lưới thép Chúng tôi đã đến chợ vật liệu xây dựng nhiều lần trước khi tìm được lưới thép có kích thước tương đối phù hợp để bọc Điều khó khăn và thú vị nhất là phun đúc bê tông Đầu tiên chúng ta cần chuẩn bị một tỷ lệ bê tông sợi thích hợp Với sự giúp đỡ của nhóm Giáo sư Zhang Yunsheng đến từ Trường Khoa học và Công nghệ Vật liệu, sau nhiều thí nghiệm, cuối cùng chúng tôi đã thu được tỷ lệ bê tông tương đối lý tưởng Ngoài ra, chúng tôi còn thử sử dụng máy phun bê tông lần đầu tiên Mặc dù hiệu quả không đạt được hoàn toàn như mong đợi nhưng nỗ lực này rất tích cực Nhóm Giáo sư Zhang Hong từ cao thủ chốt số 888 thuộc Đại học Đông Nam đã cam kết nghiên cứu xây dựng kiến ​​trúc thực tế, tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng thực tế thành phần này

So với Pavilion gồm 40 khối hyperboloid, kết cấu vỏ mỏng bê tông chỉ gồm 6 bề mặt nhưng quá trình thi công khó khăn hơn nhiều Chúng ta cần hàn khung thép trước, sau đó bọc nó bằng lưới thép Vì hyperboloid là một bề mặt cong theo hai hướng nên rất khó kiểm soát khi quấn lưới thép Chúng tôi đã đến chợ vật liệu xây dựng nhiều lần trước khi tìm được loại lưới thép phù hợp Điều khó khăn và thú vị nhất là việc đổ và đúc bê tông Trước hết chúng ta cần trộn bê tông sợi đúng tỷ lệ Với sự giúp đỡ của nhóm Giáo sư Zhang Yunsheng đến từ Trường Vật liệu, sau nhiều thí nghiệm, cuối cùng chúng tôi đã thu được tỷ lệ trộn bê tông tương đối lý tưởng Ngoài ra, chúng tôi còn lần đầu tiên thử dùng máy phun bê tông Mặc dù kết quả không hoàn toàn thỏa đáng nhưng bản thân nỗ lực này đã mang lại kết quả tích cực Giáo sư Zhang Hong từ cao thủ chốt số 888 thuộc Đại học Đông Nam đã nghiên cứu về kiến ​​trúc xây dựng trong thế giới thực, mang lại lợi thế cho việc xây dựng thực tế của triển lãm này

Ảnh của Zhang Junjun

Ảnh của Zhang Junjun

04 Trải nghiệm Nam Kinh

Mặc dù công việc giảng dạy và xây dựng nặng nề nhưng nhóm vẫn dành chút thời gian trong lịch trình bận rộn của mình để dẫn dắt bạn bè quốc tế trải nghiệm thành phố cổ Nam KinhPierluigivàAlessandroSau khi ở Laomendong một thời gian dài, họ cảm thấy rằng các thành phố cổ của Trung Quốc chắc chắn rất thú vị và họ đã thảo luận nghiêm túc về ý nghĩa lịch sử của Bức tường thành Nam Kinh, tính xác thực của bức tường thành hiện có và các vấn đề bảo vệ di sản

Mặc dù nhiệm vụ giảng dạy và xây dựng nặng nề nhưng nhóm vẫn dẫn bạn bè quốc tế trải nghiệm vẻ đẹp của Nam Kinh cổ kính Pierluigi và Alexandro đã ở lại Lao Mendong một thời gian dài và họ nghĩ rằng các thành phố cổ của Trung Quốc chắc hẳn rất thú vị Họ cũng thảo luận về ý nghĩa lịch sử của bức tường Nam Kinh và tính xác thực của bức tường hiện tại cũng như vấn đề bảo vệ di sản

Ảnh của Zhang Junjun

Ảnh của Zhang Junjun

05 Xây dựng lại Texas

Kinh thánhETHĐược sự đồng ý của nhóm, nhóm của Giáo sư Zhang Hong đã dành nửa ngày để tháo dỡ một cách có hệ thống gian hàng cong đôi trên bãi cỏ phía trước Đại học Khoa học và Công nghệ Trung ương Mặc dù Song Qu Pavilion ban đầu bao gồm40Nó bao gồm các paraboloid hyperbol khác nhau, nhưng xét đến sự tiện lợi của việc lắp ráp lại và giới hạn kích thước của việc vận chuyển, chúng tôi chia gian hyperbol thành20Chủ yếu là chặn2Các bề mặt được xử lý tổng thể, điều này có thể giảm một nửa khối lượng công việc trong quá trình cài đặt lại Sau khi lên kế hoạch trước hiệu quả cho khoang xe tải, nhóm nghiên cứu đã chế tạo một số khung đỡ đơn giản để vận chuyển hyperboloid, có thể bảo vệ tính toàn vẹn của hyperboloid và tránh biến dạng nhiều nhất có thể

Được sự đồng ý của ETH, nhóm của Giáo sư Zhang Hong đã dành nửa ngày để tháo dỡ Pavilion trên bãi cỏ trước sân theo kế hoạch Mặc dù triển lãm ban đầu bao gồm 40 paraboloid hyperbol khác nhau, nhưng xét đến sự thuận tiện của việc lắp ráp lại và giới hạn kích thước khi vận chuyển, chúng tôi chia nó thành 20 phần, hầu hết bao gồm hai bề mặt, có thể giảm khối lượng công việc trong quá trình lắp ráp lại Sau khi lập kế hoạch tải trước hiệu quả, nhóm đã tạo ra một số khung hỗ trợ đơn giản để vận chuyển các hyperboloid này, có thể bảo vệ tính toàn vẹn của chúng và tránh biến dạng nhiều nhất có thể

tại8Tháng 3, do Tiến sĩ Zhang Junjun dẫn đầu, với sự giúp đỡ của Luo Shen, Xiang Yiming, Liu Wenhui, Li Mengxi, Mao Yufei, Ran Xu, Wang Haolong, Zhang Nuo và các sinh viên khác, nhóm chỉ dành5Gian hàng hình hyperbol đã được xây dựng lại trên địa điểm của đội Đại học Đông Nam tham gia Cuộc thi Năng lượng Mặt trời Quốc tế Texas chỉ sau vài ngày Hình dáng trang nhã của gian hàng cong đôi tạo thêm điểm nhấn mạnh mẽ cho cuộc cạnh tranh năng lượng mặt trời quốc tế Đặc biệt dưới ánh hoàng hôn, nó thể hiện mối quan hệ tinh tế giữa ánh sáng và bóng tối, tạo nên trải nghiệm đẹp đẽ và khó quên tại địa điểm thi đấu

Vào tháng 8, dưới sự dẫn dắt của Tiến sĩ Zhang Junjunjun, với sự giúp đỡ của Luo Shen, Xiang Yiming, Liu Wenhui, Li Mengxie, Maoyufei, Ranxu, Wang Haolong, Zhang Nuo và các sinh viên khác, nhóm đã xây dựng lại Pavilion trên địa điểm của Đội Đại học Đông Nam của SDC2018 chỉ trong năm ngày Hình dáng trang nhã của Pavilion đã thu hút sự chú ý của nhiều người Đặc biệt dưới ánh hoàng hôn, nó thể hiện mối quan hệ tuyệt đẹp giữa ánh sáng và bóng tối, tạo nên trải nghiệm khó quên cho cuộc thi

Ảnh của Zhang Hong

Ảnh của Zhang Hong

Sau khi hoàn thành việc xây dựng giảng dạy chung, nhóm đã cùng nhau tổ chức lễ hoàn thành Giáo sư Ge Ming, Giáo sư Fang Lixin, Phó Giáo sư Chun Qing, và Giáo viên Gan Hao, các phó trưởng khoa Kiến trúc, Giáo sư Pan Jinlong và Giáo sư Wu Jing của Trường Kỹ thuật Xây dựng, Tiến sĩ Mạnh Xianchuan của Đại học Nam Kinh, Phó Giáo sư Liu Changchun của Đại học Tô Châu và Kỹ sư Pan Wenjia của Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ thuộc Sở Nhà ở và Phát triển Đô thị-Nông thôn tỉnh Giang Tô đã tham dự buổi lễ

Sau trải nghiệm giảng dạy chung thành công này, tất cả chúng tôi mong muốn được tiến hành giảng dạy chung tiếp theo càng sớm càng tốt để làm sâu sắc hơn nữa mối quan hệ hợp tác và thúc đẩy sự phát triển của tĩnh học đồ họa trong nước

Sau khi hoàn thành việc chung giảng dạy và xây dựng, nhóm đã cùng nhau tổ chức một buổi lễ kỷ niệm lớn Giáo sư Ge Ming, phó hiệu trưởng cao thủ chốt số 888, Giáo sư Fang Lixin, Giáo sư Chunqing, Giáo sư Ganhao, Giáo sư Pan Jinlong, Giáo sư Wu Jing từ trường kỹ thuật dân dụng, Giáo sư Meng Xianchuan từ Đại học Nam Kinh, Phó giáo sư Liu Changchun từ Đại học Tô Châu, kỹ sư Pan Wenjia từ Sở Xây dựng Nhà ở và Đô thị-Nông thôn tỉnh Giang Tô đã tham dự buổi lễ

Do kinh nghiệm thành công của lần giảng dạy chung này, tất cả chúng tôi đều mong muốn có lần hợp tác tiếp theo sớm nhất có thể để thúc đẩy sự phát triển của tĩnh học đồ họa ở Trung Quốc

Hình ảnh của nhóm giảng dạy chung

Ảnh nhóm giảng dạy

Văn bản: Zhang Junjun, Cao Ting, Ni Jiaxin

Sắp chữ: Zhang Min